CERDAS ISTIMEWA ANAK INDONESIA

Menurut Allan J. Henderson, e-learning adalah pembelajaran jarak jauh yang menggunakan teknologi komputer, atau biasanya Internet (The e-learning Question and Answer Book, 2003). Henderson menambahkan juga bahwa e-learning memungkinkan pembelajar untuk belajar melalui komputer di tempat mereka masing-masing tanpa harus secara fisik pergi mengikuti pelajaran di kelas. William Horton menjelaskan bahwa e-learning merupakan pembelajaran berbasis web (yang bisa diakses dari Internet). Pembelajaran jarak jauh. E-learning memungkinkan pembelajar untuk menimba ilmu tanpa harus secara fisik menghadiri kelas. Pembelajar bisa saja berada di Jakarta, sementara “instruktur” dan pelajaran yang diikuti berada di kota lain bahkan di negara lain. Namun, interaksi masih bisa dijalankan secara langsung ataupun dengan jeda waktu beberapa saat. Jadi, pembelajar bisa belajar dari komputer di kantor ataupun di rumah yang terkoneksi dengan Internet, sedangkan materi belajar dikelola oleh sebuah p...

Dalam proses kegiatan belajar mengajar, metode yang paling sering dilakukan oleh guru adalah metode ceramah. Hal ini disebabkan karena ada beberapa hal yang membuat metode ceramah menjadi “favorit” bagi guru, yaitu sangat simpel, mudah dilakukan, persiapan yang pendek dan budaya pendidikan Indonesia secara umum masih didominasi oleh guru sebagai subyek belajar dan siswa menjadi obyek belajar. Tapi metode ini pun mengandung banyak kelemahan, seperti membuat siswa mudah jenuh, guru lebih cepat capek dan materi yang disampaikan menjadi monoton. Oleh karena itu, ketika akan menggunakan metode ceramah guru harus mampu memiliki beberapa keterampilan sehingga penyampaian materi dengan ceramah menjadi lebih efektif dan efisien. Beberapa keterampilan yang harus dimiliki siswa adalah kemam[uan vokal yang prima, memiliki rasa humor yang tinggi, mampu membangkitkan minat siswa dengan intonasi dan mimik wajah yang ekspresif atau mampu membangun suasana yang menyenangkan sehingga siswa tertarik un...

MENGAJARKAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA DI MASA PEMILU Ditengah keributan yang terjadi dalam proses pemilu ini, alangkah baiknya apabila kita menjadikannya media pembelajaran bagi siswa dan guru. Berbagai diskusi, pidato, poster, spanduk dan pamflet banyak bisa kita temukan di pinggir jalan. Semua itu bisa dijadikan media bagi pembelajaran bagi siswa khusunya dalam melatih kemampuan berpikir kritis, logis dan sistematis. Misalnya, ada iklan di televisi yang menayangkan tentang keberhasilan partainya dalam menurunkan harga BBM. Pikiran kita seolah sedang dimasuki sebuah kebenaran dimana menentukan harga BBM hanya ditentukan oleh segelintir orang di pemerintahan. Padahal kita bisa membaca diberbagai media bahwa itu semua tak lepas dari perkembangan harga minyak dunia. Juga, kita seolah ingin dilupakan untuk mengingat bahwa pemerintahan yang sama pulalah yang telah menaikan harga BBM terbesar sepanjang sejarah berdirinya Indonesia. Disini kita bisa melatih siswa untuk mendiskusikan be...

FORUM GURU CARA AGAR SISWA MUDAH MENGINGAT? “Kita dapat menceritakan sesuatu kepada siswa dengan cepat dan siswa akan melupakan apa yang kita ceritakan itu dengan lebih cepat” Sebagai guru tentunya kita sering menemukan kasus dimana siswa sering melupakan materi yang telah diajarkan atau dibahas di depan kelas. Hal ini menjadi sebuah tantangan besar bagi guru karena hal tersebut berhubungan dengan metode dan cara seorang guru dalam menyampaikan sebuah materi pelajaran. Namun hal ini sering kurang dipahami guru sehingga sering pula guru menekankan kesalahan itu kepada siswa dengan tuduhan kurang memperhatikan, tidak konsentrasi atau tidak serius menyimak pelajaran. Hal ini tentunya tidak selamanya benar, karena menurut sebuah penelitian yang diungkap dalam buku Active Learning yang disusun oleh Melvin L.Silberman, bahwa pada umumnya guru yang menggunakan metode ceramah berbicara dengan kecepatan 100 hingga 200 kata permenit. Jika siswa benar-benar berkonsentrasi menyimak perkataan g...

INTELEGENSIA : Adalah kemampuan dasar yang mempengaruhi performans pada semua tugas kognitif, mulai dari kemampuan melakukan penghitungan matematika sampai kemampuan menulis puisi . Fluid intelligence: Penalaran umum, efisiensi mental yang pada hakekatnya bebas kultur dan nonverbal. Crystallized intelligence adalah kemampuan menggunakan metode pemecahan masalah, dapat meningkat selama hidup karena mencakup keterampilan dan pengetahuan yang dapat dipelajari dan melalui penggunaan fluid intelligence dalam memecahkan masalah, kita mengembangkan crystallized intelligence. Mengapa Orang Cerdas Bisa Gagal Inteligensi emosional: kemampuan memproses informasi emosio secara akurat dan efisien. Seperangkat trait personaliti atau aplikasi inteligensi umum pada situasi sosial. Pusat inteligensi emosional ada empat yaitu: Perasaan terhadap suatu emosi Pengintegrasian emosi Pemahaman emosi Pengelolaan emosi Kecerdasan Emosional Seseorang yang dapat memahami emosi orang lain (biasanya denga...

A.Masalah pemilihan bahan ajar Berkenaan dengan pemilihan bahan ajar ini, secara umum masalah dimaksud meliputi cara penentuan jenis materi, kedalaman, ruang lingkup, urutan penyajian, perlakuan (treatment) terhadap materi pembelajaran, dsb. Masalah lain yang berkenaan dengan bahan ajar adalah memilih sumber di mana bahan ajar itu didapatkan. Ada kecenderungan sumber bahan ajar dititikberatkan pada buku. Padahal banyak sumber bahan ajar selain buku yang dapat digunakan. Bukupun tidak harus satu macam dan tidak harus sering berganti seperti terjadi selama ini. Berbagai buku dapat dipilih sebagai sumber bahan ajar. Termasuk masalah yang sering dihadapi guru berkenaan dengan bahan ajar adalah guru memberikan bahan ajar atau materi pembelajaran terlalu luas atau terlalu sedikit, terlalu mendalam atau terlalu dangkal, urutan penyajian yang tidak tepat, dan jenis materi bahan ajar yang tidak sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai oleh siswa. Berkenaan dengan buku sumber sering terjadi s...

SMP TARUNA BAKTI BANDUNG 1-4 APRIL 2009 A.PENDAHULUAN Sebagai kelanjutan dari progam worshop keberbakatan yang diselengggarakan di Jogjakarta, maka kegiatan workshop kali ini masih membahas materi yang berhubungan dengan model pelayanan, model SK-KD MIPA dan penanganan emosi anak berbakat. Dari Jogja, masih ada pekerjaan rumah yang belum tuntas yaitu, perumusan pedoman pokok penyelenggaraan pendidikan bagi siswa berbakat istimewa, baik bakat olahraga maupun seni. Maka workshop di Solo ini mengemban tugas untuk menuntaskannya. B.LANDASAN HUKUM Undang-undang No. 20 tahun 2003 pasal 5 ayat 4, menyatakan bahwa ”Warga negara yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh penididikan khusus”. Lebih lanjut dalam pasal 12 ayat 1 dinyatakan bahwa ”Setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak : (a) Mendapat layanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannnya. (b) menyelesaikan program pendidikan sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing dan ...

Dr Endang Widyorini Interaksi Guru dan Murid Merupakan hal yang penting dalam proses belajar mengajar 1. tidak sedikit dari anak berbakat ini mempunyai kesulitan dalam penyesuaian diri dengan guru 2. Dari pihak guru pun tidak jarang yang mendapatkan masalah dalam menghadapi siswa berbakat, terutama siswa yang berbakat tinggi (highly gifted student). Permasalahan siswa berbakat 1. Adanya rasa ingin tahu yang tinggi, menyebabkan ia tidak dapat bersifat sabar, kurang menyukai hal-hal yang bersifat rutin, tidak suka otoritas dan minat yang luas, dan juga kreativitas yang tinggi menyebabkan ia terlihat berbeda dibandingkan siswa lain (Kubilius, 1988; Janos dan Robinson, 1985). 2. Sikap independen yang tinggi menyebabkan ia menjadi nonkonformis dan tidak suka diatur (Mönks, 1996) Bagaimanakah gambaran ideal seorang murid di mata guru, dan bagaimanakah gambaran ideal seorang guru bagi siswa berbakat ? Karena : 1. pendekatan guru dalam mengajar dipengaruhi oleh cara pandang guru terhada...

Siapa bilang akselerasi hanya satu-satunya bentuk layanan terhadap anak cerdas istimewa ? masih ada bentuk lainnya yang bisa dijadikan layanan bagi anak cerdas istimewa. Dan tentunya semua memiliki kelebihan dan kelemahannya Beberapa bentuk akselerasi (Davis & Rimm, 1998): 1. Early entrance Siswa masuk sekolah pada usia yang lebih muda dari persyaratan yang ditentukan pada umumnya. 2. Grade skipping Siswa dipromosikan ke kelas yang lebih tinggi daripada penempatan kelas yang normal pada akhir tahun pelajaran 3. Subject acceleration Siswa ditempatkan dalam kelas yang lebih tinggi khusus untuk satu atau beberapa mata pelajaran tertentu yang menjadi keunggulannya. 4. Curriculum compacting Siswa melaju pesat melalui kurikulum yang dirancang dengan mengurangi sejumlah aktivitas seperti drill, review, dan sebagainya. 5. Telescoping Siswa menggunakan waktu yang kurang daripada waktu yang biasanya digunakan untuk menyelesaikan studi 6. Mentorship Siswa diperkenalkan pada seorang mentor y...

Berbicara tentang kecerdasan anak, ada baiknya jika Anda membaca Buku Manajemen Kecerdasan (Memberdayakan IQ, EQ, dan SQ untuk Kesuksesan Hidup) karya dr. Taufiq Pasiak, peneliti neurosains dari dalam negeri. Menurut dr. Taufiq Pasiak, anak cerdas adalah anak yang otak rasional, otak emosional, dan fungsi-fungsi motoriknya berjalan secara baik. Jika hanya salah satu yang berkembang, itu akan menghilangkan salah satu bekalnya dalam mengarungi kehidupan dewasa yang lebih keras. Jauh lebih mudah meningkatkan kemampuan otak rasional dan fungsi motorik daripada otak emosional seorang anak. Otak rasional berpusat di kulit otak (mengurusi hal-hal yang berkaitan dengan berpikir rasional, seperti berhitung, memecahkan masalah, dan lain-lain). Otak emosional berpusat di sistem limbik (mengurusi soal perasaan: bagaimana kita menguasai diri, mengendalikan, dan bertindak sesuai dengan kadarnya). Tips / Cara untuk menciptakan / mencetak anak cerdas, jenius, dan kreatif, setidaknya ada 5 hal yang har...